診断はモーツァルトではありません…先生は心配する必要がありますか?子どもたちにピアノを教えるときの注意点
あなたのクラスに新しい生徒がやって来ました。彼は最初のマイルストーンである入学試験に無事合格しました。今度はあなたがこの小さな男に会う番です。彼はどういう感じ？才能があるのか、「平均的」なのか、それともまったく無能なのか？あなたはどんな宝くじを手に入れましたか？
子供たちにピアノの弾き方を教えることは、特に初期の段階では難しく、責任のあるプロセスです。子どもの本来の可能性を分析することは、長所と短所を考慮して、将来の仕事を正しく計画するのに役立ちます。
選考委員会はすでに「聴覚・リズム・記憶」の体系に従って彼を評価している。しかし、これらの点がまあまあだとしたらどうでしょうか？ということは、ピアノを習うというあなたの教育的努力は無駄だということでしょうか？幸いなことに、そうではありません。
私たちはクマを恐れていません
耳を踏むような感覚で。
- まず、子供がメロディーをきれいに発音できなくても、それは「聞こえない！」ということではありません。それは単に、内なる聴覚と声との間につながりがないことを意味します。
- 第二に、ピアノはヴァイオリンとは違います。ヴァイオリンでは、高品質の演奏には聴覚のコントロールが必要条件となります。ピアニストには既製のチューニングが施された奇跡の楽器が与えられているため、汚れた歌のイントネーションはピアニストの演奏を妨げません。
- 第三に、聴覚は絶対的に発達させることができます。音の世界への没入 – 耳での選択、学校の合唱団での歌唱、ソルフェージュのレッスン、さらには D. オゴロドノフなどの特別な方法を使用した授業 – がこれに大きく貢献します。
一緒に歩くと楽しいですね…
緩んだメトロリズム感覚を修正するのは少し困難です。 「弱拍を聞きたい」「8分音符をより速く弾く必要があると感じる」という呼びかけは、子供にとっては抽象的なものになります。生徒に自分自身の動きの中に拍子とリズムを見つけさせます。
歩く。音楽に合わせて進みましょう。ステップの均一性により、メトリックの順序が作成されます。ウォーキングを通じて音楽の時間を測定することは、N. バーガーの「リズム ファースト」の基礎であり、リズミカルに困難に直面している人に推奨できます。
ピアニスティック手相占い
子供たちにピアノの弾き方を教える場合、ピアニスティック装置の生理学的構造が重要な役割を果たします。赤ちゃんの手を注意深く調べて、技術的にどの程度発達するかを評価してください。長くて細い指を持つ人だけが名手になるという考えは迷信です。逆に、長さが、特に筋力低下や指節骨の垂れ下がりと組み合わさると、流暢さが妨げられる可能性が高くなります。しかし、足の指が短くて力強い「ずんぐりした犬」は、非常に自信を持って鱗の上をはためきます。
変更できない客観的な欠陥:
- 小さな（1オクターブ未満）手。
- 大きくて硬い親指。
他の欠陥は、J.ガットまたはA.シュミットシュクロフスカヤのシステムに従って体操によって修正されます。
いいですか、したいですか…
聴力、リズム、手を評価した後、教師は「授業に適している」と宣言します。しかし、あなたは彼らの考えに同意しますか？
漫画に出てくるマーシャのような生徒の一人は、うれしそうにこう言います。音楽なしでどうやって生きていけますか？」もう一人は、才能ある子供の勝利を夢見る野心的な親によって学校に連れてこられました。しかし、授業中、その子は素直にうなずき、黙って退屈しているようです。考えてみてください。どちらがより早く開発できるでしょうか?多くの場合、才能の欠如は興味と勤勉によって補われますが、才能は怠惰と消極性のために明らかにされずに消え去ります。
子どもたちへのピアノの弾き方の最初の指導は楽しい方法で行われるため、一緒に過ごした最初の1年はあっという間に過ぎてしまいます。実行が仕事であるという認識は、もう少し後になります。それまでの間、あなたの「普通の子供」を成長させ、魅了し、音楽に夢中になってもらいましょう。そうすれば、彼の道はストレスや涙や失望のない、楽しいものになるでしょう。
